{"id":353,"date":"2026-02-28T20:54:48","date_gmt":"2026-02-28T18:54:48","guid":{"rendered":"https:\/\/birstonogimnazija.lt\/?page_id=353"},"modified":"2026-04-14T07:37:42","modified_gmt":"2026-04-14T05:37:42","slug":"pasiekimu-vertinimas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/birstonogimnazija.lt\/?page_id=353","title":{"rendered":"Pasiekim\u0173 vertinimas"},"content":{"rendered":"
\"Bir\u0161tono<\/a><\/div>\n\n\n

BIR\u0160TONO GIMNAZIJOS MOKINI\u0172 PA\u017dANGUMO IR PASIEKIM\u0172 VERTINIMO SISTEMA<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n

Bir\u0161tono gimnazijos mokini\u0173 pa\u017eangumo ir pasiekim\u0173 vertinim\u0173 sistema dokumentas<\/a><\/p>\n

    \n
  1. VERTINIMO TIKSLAI<\/strong>\n
      \n
    • . Motyvuoti mokinius siekti individualaus tobul\u0117jimo ugdymo(si) procese.<\/li>\n
    • . Pateikti informacij\u0105 apie mokinio individuali\u0105 pa\u017eang\u0105 ugdymo(si) procese.<\/li>\n
    • . Steb\u0117ti ugdymo(si) proceso rezultatyvumo tendencijas, priimti pagr\u012fstus sprendimus.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
    • VERTINIMO U\u017dDAVINIAI<\/strong>\n
        \n
      • . Pad\u0117ti mokiniui savaranki\u0161kai \u012fsivertinti individuali\u0105 pa\u017eang\u0105 mokymosi procese, planuoti tolimesnius veiksmus bei nusimatyti reikaling\u0105 pagalb\u0105 kryptingam tobul\u0117jimui.<\/li>\n
      • . Pad\u0117ti mokytojui \u012f\u017evelgti mokinio pastangas ugdymo(si) procese, nustatyti problemas ir spragas, diferencijuoti ir individualizuoti darb\u0105, parinkti ugdymo turin\u012f ir metodus.<\/li>\n
      • . Suteikti t\u0117vams ir glob\u0117jams savalaik\u0119 informacij\u0105 apie vaiko mokym\u0105si.<\/li>\n
      • . Planuoti, koreguoti ugdymo turin\u012f ir proces\u0105.<\/li>\n
      • . Fiksuoti ir analizuoti ugdymo(si) rezultatus.<\/li>\n
      • . Planuoti ir laiku suteikti mokini\u0173 poreikius atliepian\u010di\u0105 pagalb\u0105.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • VERTINIMO NUOSTATOS<\/strong>\n
          \n
        • . Vertinimas grind\u017eiamas \u0161iuolaikine mokymosi samprata, am\u017eiaus tarpsni\u0173 psichologiniais ypatumais, individualiais mokinio poreikiais atitinkan\u010dius ugdymosi tikslus.<\/li>\n
        • . Mokini\u0173 \u017einios ir supratimas, dalyk\u0173 geb\u0117jimai vertinami remiantis pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo BP numatytais vertinimo kriterijais.<\/li>\n
        • . Vertinimas skirtas pad\u0117ti mokytis \u2013 mokinys laiku gauna gr\u012f\u017etam\u0105j\u0105 informacij\u0105 apie savo mokymosi pasiekimus ir pa\u017eang\u0105, jis mokosi vertinti ir \u012fsivertinti, pasimatuoti savo pa\u017eang\u0105.<\/li>\n
        • . Vertinama individuali kiekvieno mokinio pa\u017eanga.<\/li>\n
        • . Vertinama tai, k\u0105 mokinys i\u0161moko, nurodomos spragos, padedama jas i\u0161taisyti.<\/li>\n
        • . Vertinimas informatyvus \u2013 taikomi \u0161iuolaikiniai vertinimo ir informacijos b\u016bdai (aplankas, apra\u0161ai, kompiuterin\u0117s priemon\u0117s ).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
        • VERTINIMO PRINCIPAI<\/strong>\n
            \n
          • . Humani\u0161kumas \u2013 vertinimas neturi sukelti mokiniui papildomo nerimo, nepasitik\u0117jimo savimi.<\/li>\n
          • . Partneryst\u0117 ir bendradarbiavimas \u2013 mokiniai kartu su mokytoju aptaria vertinimo kriterijus, proced\u016bras, rezultatus.<\/li>\n
          • . Patikimumas – mokiniui sudaroma galimyb\u0117 \u012fsivertinti savo veikl\u0105 ir pa\u017eang\u0105.<\/li>\n
          • . Vertinimo atvirumas ir skaidruumas.<\/li>\n
          • Vertinimo objektyvumas ir veiksmingumas, pritaikomas pagal mokini\u0173 poreikius ir galias.<\/li>\n
          • Konstruktyvumas \u2013 i\u0161ry\u0161kinti tai, k\u0105 mokiniai jau i\u0161moko ir k\u0105 dar tur\u0117t\u0173 i\u0161mokti, suteikia mokiniui gr\u012f\u017etam\u0105j\u012f ry\u0161\u012f ir tokiu b\u016bdu padeda kryptingai planuoti ugdom\u0105j\u0105 veikl\u0105 siekiant pa\u017eangos.<\/li>\n
          • . Individualumas \u2013 vertinimo metodika parenkama atsi\u017evelgiant \u012f mokinio galimybes, mokymosi temp\u0105, b\u016bd\u0105, jo poreikius.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
          • VERTINIMO OBJEKTAS<\/strong>\n
              \n
            • . Mokinio \u017einios ir supratimas.<\/li>\n
            • . Mokinio geb\u0117jimai, \u012fg\u016bd\u017eiai ir nuostatos.<\/li>\n
            • . Mokinio daroma pa\u017eanga ir pastangos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
            • VERTINIMO METODAI<\/strong>\n
                \n
              • . Steb\u0117jimas ( mokini\u0173 darbas \u012fvairiose situacijose ).<\/li>\n
              • . Interviu, pokalbiai.<\/li>\n
              • . Savaranki\u0161ki darbai, referatai, prane\u0161imai, recenzijos.<\/li>\n
              • . Kontroliniai darbai, diktantai, diferencijuotos \u012fskaitos, atpasakojimai.<\/li>\n
              • . K\u016brybiniai darbai.<\/li>\n
              • . Pratybos.<\/li>\n
              • . Darbas grup\u0117mis.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                6.8. Individuali ir frontali apklausa.<\/p>\n

                \u00a0 \u00a06.9. Testai.<\/p>\n

                \u00a0\u00a0 6.10. Praktikos darbai.<\/p>\n

                \u00a0\u00a0 6.11. \u00a0Rai\u0161kusis teksto skaitymas.<\/p>\n

                \u00a0\u00a0 6.12. Viktorinos, konkursai, projektai ir kita.<\/p>\n

                  \n
                1. VERTINIMO KRITERIJAI<\/strong>\n
                    \n
                  • . Nacionalinio lygmens i\u0161silavinimo kriterijai apibr\u0117\u017eti BP (Bendrosiose programose).<\/li>\n
                  • . Kiekvieno mokinio individualios mokymosi ypatyb\u0117s.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                  • VERTINIMO B\u016aDAI<\/strong>\n
                      \n
                    • . Neformalus vertinimas, pagr\u012fstas steb\u0117jimu, aptarimu, diskusija. Juo gaunama nuolatin\u0117 bendriausia informacija apie mokin\u012f. \u012evertinimas paprastai neu\u017era\u0161omas.<\/li>\n
                    • . Formalusis vertinimas. \u012evertinimas fiksuojamas nustatyta forma. Vertinamos \u017einios, \u012fg\u016bd\u017eiai bei dalykiniai geb\u0117jimai.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                    • VERTINIMO TIPAI<\/strong>\n
                        \n
                      • . Diagnostinis vertinimas \u2013 vertinimas, kuriuo naudojamasi siekiant i\u0161siai\u0161kinti mokinio pasiekimus ir padaryt\u0105 pa\u017eang\u0105 baigus tem\u0105 ar kurso dal\u012f, kad b\u016bt\u0173 galima nustatyti tolesnio mokymosi galimybes, suteikti pagalb\u0105, \u012fveikiant sunkumus.<\/li>\n
                      • . Formuojamasis vertinimas \u2013 nuolatinis vertinimas ugdymo proceso metu, kuris padeda numatyti mokymosi perspektyv\u0105, pastiprinti darom\u0105 pa\u017eang\u0105, skatina mokinius mokytis analizuoti esamus pasiekimus ar mokymosi spragas, sudaro galimybes mokiniams ir mokytojams geranori\u0161kai bendradarbiauti.<\/li>\n
                      • . Apibendrinamasis vertinimas \u2013 vertinimas, naudojamas baigus program\u0105, kurs\u0105, modul\u012f. Jo rezultatai formaliai patvirtina mokinio pasiekimus ugdymo programos pabaigoje.<\/li>\n
                      • . Norminis vertinimas \u2013 vertinimas, kuris sudaro galimybes palyginti mokini\u0173 pasiekimus.<\/li>\n
                      • . Kriterinis vertinimas \u2013 vertinimas, kurio pagrindas \u2013 tam tikri kriterijai (pvz. standartai ), su kuriais lyginami mokinio pasiekimai.<\/li>\n
                      • . Ideografinis vertinimas \u2013 apra\u0161omuoju b\u016bdu, formalizuojant \u012fvertinimus pastabomis, \u012fra\u0161ais Tamo apie mokinio pasiekimus.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                      • MOKINI\u0172 PA\u017dANGOS IR PASIEKIM\u0172 VERTINIMAS 1-4 KLAS\u0116SE<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                        10.1. Pradin\u0117se klas\u0117se vertinimas grind\u017eiamas ideografiniu (individualios pa\u017eangos) principu. Dabartiniai mokini\u0173 veiklos pasiekimai lyginami su ankstesniais jo paties pasiekimais. Stebima ar mokinys daro pa\u017eang\u0105, ie\u0161koma b\u016bd\u0173 pad\u0117ti, skatinama savistaba, savo veiklos \u012fvertinimas, \u012fsivertinimas. Pasiekti rezultatai \u012fvertinami lyginant su BP pateiktais kriterijais.<\/p>\n

                        10.2. Pradin\u0117se klas\u0117se vertinimas apibendrinamas ir fiksuojamas:<\/p>\n

                        10.2.1. Tamo dienyne (apra\u0161ant, nurodant pasiekim\u0173 lyg\u012f);<\/p>\n

                          \n
                        • klas\u0117s pusme\u010di\u0173 ir metin\u0117 suvestin\u0117s, j\u0173 analiz\u0117;<\/li>\n<\/ul>\n

                          10.3. Sekamas mokinio augimas bei tobul\u0117jimas ir vertinama pagal padaryt\u0105\u00a0\u00a0\u00a0 pa\u017eang\u0105, o ne lyginant vien\u0105 mokin\u012f su kitu.<\/p>\n

                          10.4. Pradinio ugdymo programos\u00a0(1\u20134 kl.) mokini\u0173 pasiekimai pusme\u010dio ir met\u0173 pabaigoje yra vertinami lygiais ir fiksuojami \u012fra\u0161ais: patenkinami \u012fvertinimai \u2013 \u201eslenkstinis\u201c, \u201epatenkinamas\u201c, \u201epagrindinis\u201c, \u201eauk\u0161tesnysis\u201c, o nepatenkinami \u2013 \u201enepatenkinamas\u201c.<\/p>\n

                            \n
                          • Mokiniui, besimokan\u010diam pagal pradinio ugdymo program\u0105,\u00a0II pusme\u010dio mokymosi pasiekim\u0173 \u012fvertinimas laikomas metiniu.<\/li>\n<\/ul>\n

                            10.6. Nepatenkinamas pusme\u010dio dalyko \u012fvertinimas vedamas tuo atveju, jei mokinys per \u0161\u012f laikotarp\u012f be pateisinamos prie\u017easties nelank\u0117 gimnazijos ir neatliko tuo laikotarpiu skirt\u0173 vertinimo u\u017eduo\u010di\u0173 (pvz., kontrolini\u0173 darb\u0173 ir kt.), nepademonstravo pasiekim\u0173, numatyt\u0173 pradinio ugdymo bendrosiose programose. Pasibaigus ugdymo procesui, tokiam mokiniui gali b\u016bti skirtas papildomas darbas, kad mokinys pasiekt\u0173 ne \u017eemesn\u012f kaip slenkstin\u012f mokymosi pasiekim\u0173 lyg\u012f. Tokiu atveju papildomo darbo \u012fvertinimas laikomas metiniu. Jei mokinys neatliko per pusmet\u012f skirt\u0173 vertinimo u\u017eduo\u010di\u0173 d\u0117l pateisint\u0173 prie\u017eas\u010di\u0173 (pvz., ligos), fiksuojamas \u012fra\u0161as \u201eatleista\u201c (\u201eatl.\u201c).<\/p>\n

                              \n
                            • Mokykloje susitarta: <\/strong>\n
                                \n
                              • pradin\u0117se klas\u0117se mokiniams atlikus patikrinamuosius darbus (diktantus, testus ir kt.), \u017eym\u0117ti klaid\u0173 skai\u010di\u0173 ir <\/em>surinktus ta\u0161kus, juos perskai\u010diuojant ir pateikiant t\u0117vams procentine i\u0161rai\u0161ka, o dienyne \u012fra\u0161ant \u017einias atitinkant\u012f lyg\u012f.<\/li>\n
                              • Mokini\u0173 pasiekim\u0173 vertinimo lygiai ir procentin\u0117s i\u0161rai\u0161kos atitiktis:<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                                \n

                                Lygis <\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                                		\n

                                Procentin\u0117 i\u0161rai\u0161ka<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                \n

                                Auk\u0161tesnysis<\/p>\n<\/td>\n

                                		\n

                                86% – 100%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                \n

                                Pagrindinis<\/p>\n<\/td>\n

                                		\n

                                66% – 85%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                \n

                                Patenkinamas<\/p>\n<\/td>\n

                                		\n

                                46% – 65%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                \n

                                Slenkstinis<\/p>\n<\/td>\n

                                		\n

                                35% – 45%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                \n

                                Nepatenkinamas<\/p>\n<\/td>\n

                                		\n

                                0% – 34%<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                10.7. 3. Pasiekim\u0173 vertinimo kriterijai pagal diktanto klaidas:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                                \n

                                Klaid\u0173 skai\u010dius <\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                                		\n

                                Pasiekim\u0173 lygis<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                \n

                                0 \u2013 2 kl.<\/p>\n<\/td>\n

                                		\n

                                Auk\u0161tesnysis<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                \n

                                3 \u2013 5 kl.<\/p>\n<\/td>\n

                                		\n

                                Pagrindinis<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                \n

                                6 \u2013 8 kl.<\/p>\n<\/td>\n

                                		\n

                                Patenkinamas<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                \n

                                \u00a09 \u2013 10 kl.<\/p>\n<\/td>\n

                                		\n

                                Slenkstinis<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                \n

                                Daugiau nei 10 kl.<\/p>\n<\/td>\n

                                		\n

                                Nepatenkinamas<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                 <\/p>\n

                                  \n
                                • Mokslo met\u0173 pabaigoje 4 klasi\u0173 mokiniai dalyvauja NMPP patikrinime (privalomame), su\u017einoma, koks yra mokini\u0173 \u017eini\u0173 lygis pagal BP numatytus kriterijus.<\/li>\n
                                • Baigiamosios\u00a0(4) klas\u0117s mokinys, turintis patenkinamus vis\u0173 atitinkamos ugdymo programos dalyk\u0173 metinius \u012fvertinimus \u012f auk\u0161tesn\u0119 klas\u0119 nekeliamas, jis laikomas baigusiu atitinkam\u0105 ugdymo program\u0105.<\/li>\n
                                • Mokinys, turintis vis\u0173 dalyk\u0173 patenkinamus metinius \u012fvertinimus, keliamas \u012f auk\u0161tesn\u0119 klas\u0119.<\/li>\n
                                • Pradinio ugdymo programos baigiamosios klas\u0117s mokinys, turintis bent vieno dalyko nepatenkinam\u0105 metin\u012f (po papildomo darbo, jei buvo skirtas) \u012fvertinim\u0105 ir (ar) nedalyvav\u0119s be pateisintos prie\u017easties lietuvi\u0173 kalbos ir literat\u016bros (skaitymo) ir matematikos nacionaliniuose mokini\u0173 pasiekim\u0173 patikrinimuose arba bent viename i\u0161 j\u0173, paliekamas kartoti pradinio ugdymo programos 4 klas\u0117je.<\/li>\n<\/ul>\n
                                    \n
                                  1. MOKINI\u0172 PA\u017dANGOS IR PASIEKIM\u0172 VERTINIMAS 5 \u2013 8 ir I-IV KLAS\u0116SE\n
                                      \n
                                    • 5-8 ir I-IV klasi\u0173 pasiekimams vertinti naudojamas diagnostinis, formuojamasis, apibendrinamasis, norminis ir kriterinis vertinimas.<\/li>\n
                                    • 5-8 ir I-IV klasi\u0173 mokini\u0173 pasiekimai vertinami 10 bal\u0173 sistema, kuri\u0105 kiekvieno dalyko mokytojai aptaria metodin\u0117se grup\u0117se ir pasitvirtina mokyklos mokytoj\u0173 taryboje. Mokinio darom\u0105 pa\u017eang\u0105 atspindi kaupiamasis balas. Kaupiam\u0105j\u012f bal\u0105 sudaro mokinio sud\u0117tiniai balai u\u017e tem\u0105 (savaranki\u0161ki, nam\u0173, praktiniai, laboratoriniai, k\u016brybiniai darbai bei kitos teiktos u\u017eduotys). Mokytojas, individualizuodamas ir planuodamas ugdymo turin\u012f, kuria mokini\u0173 pa\u017eangos ir pasiekim\u0173 metodik\u0105 – numato konkre\u010dius vertinimo b\u016bdus, kriterijus, formas ir tvark\u0105. Mokytojo taikomi vertinimo kriterijai turi b\u016bti ai\u0161k\u016bs ir \u017einomi mokiniams, j\u0173 t\u0117vams bei glob\u0117jams.<\/li>\n
                                    • Mokini\u0173 mokymosi pasiekimai balais vertinami periodi\u0161kai tokiu da\u017enumu per pusmet\u012f:<\/strong>\n
                                        \n
                                      • jei dalykui mokyti skirta 1 savaitin\u0117 pamoka, vertinama ne ma\u017eiau kaip 3 kartus;<\/li>\n
                                      • jei dalykui mokyti skirtos 2 savaitin\u0117s pamokos, vertinama ne ma\u017eiau kaip 5 kartus;<\/li>\n
                                      • jei dalykui mokyti skirtos 3 savaitin\u0117s pamokos, vertinama ne ma\u017eiau kaip 6 kartus;<\/li>\n
                                      • jei dalykui mokyti skirtos 4-5 savaitin\u0117s pamokos, vertinama ne ma\u017eiau kaip 7 kartus.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                                      • Vertinant mokini\u0173 pasiekimus orientuojamasi \u012f pasiekim\u0173 lygius, apibr\u0117\u017etus pagrindinio ir vidurinio ugdymo bendrosiose programose:<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                                        \n

                                        Pasiekim\u0173 lygis<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                                        		\n

                                        \u012evertinimas<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n

                                        \n

                                        Auk\u0161tesnysis<\/p>\n<\/td>\n

                                        		\n

                                        10 bal\u0173 9 balai<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                        \n

                                        Pagrindinis<\/p>\n<\/td>\n

                                        		\n

                                        8 balai 7 balai<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                        \n

                                        Patenkinamas<\/p>\n<\/td>\n

                                        		\n

                                        6 balai 5 balai<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                                        \n

                                        Slenkstinis<\/p>\n<\/td>\n

                                        		\n

                                        4 balai<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                          \n
                                        • Mokinio, kuris gyd\u0117si medicinin\u0117s reabilitacijos ir sanatorijos gydymo sveikatos prie\u017ei\u016bros ar stacionarin\u0117je asmens sveikatos prie\u017ei\u016bros \u012fstaigoje, gauti \u012fvertinimai \u012f dienyn\u0105 perkeliami, nurodant \u012fvertinimo tip\u0105 (pa\u017eymiai i\u0161 kitos \u012fstaigos).<\/li>\n
                                        • Pagrindin\u0117s ir vidurin\u0117s mokyklos mokini\u0173 pasiekimai fiksuojami:\n
                                            \n
                                          • Tamo dienyne;<\/li>\n
                                          • Klas\u0117s pusme\u010di\u0173 ir metin\u0117se suvestin\u0117se, Veiklos kokyb\u0117s \u012fsivertinimo darbo grup\u0117s Bir\u0161tono gimnazijos ugdymo(si) kokyb\u0117s atitinkamu laikotarpiu fiksavimo suvestin\u0117se;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                                          • Adaptacinio laikotarpio metu ( rugs\u0117jo \u2013 spalio m\u0117nesiais ) 5 klasi\u0173 mokini\u0173 \u017einios, geb\u0117jimai, \u012fg\u016bd\u017eiai vertinami ideografiniu b\u016bdu.<\/li>\n
                                          • 5\u20138 ir I-II klasi\u0173 mokiniai, baig\u0119 dail\u0117s ar muzikos mokyklas arba jas lankantys, t\u0117v\u0173, atitinkamo dalyko mokytojo ir klas\u0117s vadovo bendru susitarimu bei mokytoj\u0173 tarybos nutarimu gali b\u016bti atleisti nuo privalom\u0173 atitinkamo dalyko pamok\u0173 garantuojant mokini\u0173 saugum\u0105. Atsiskaitymo form\u0105 nustato mokytoj\u0173 taryba.<\/li>\n
                                          • Vertinimo sistema aptariama su mokiniais.<\/li>\n
                                          • Vertinti atsi\u017evelgiant \u012f elges\u012f negalima.<\/li>\n
                                          • Pradinio ugdymo programos\u00a0(1\u20134 kl.) mokini\u0173 pasiekimai pusme\u010dio ir met\u0173 pabaigoje yra vertinami lygiais ir fiksuojami \u012fra\u0161ais: patenkinami \u012fvertinimai \u2013 \u201eslenkstinis\u201c, \u201epatenkinamas\u201c, \u201epagrindinis\u201c, \u201eauk\u0161tesnysis\u201c, o nepatenkinami \u2013 \u201enepatenkinamas\u201c.<\/li>\n
                                          • Pagrindinio ugdymo program\u0173\u00a0(5\u201310 kl.) mokini\u0173 pasiekimai yra vertinami ir fiksuojami \u012fra\u0161u arba pa\u017eymiu: patenkinami \u012fvertinimai \u2013 pa\u017eymiais 4\u201310 arba \u201e\u012fskaityta\u201c, nepatenkinami \u2013 pa\u017eymiais 1\u20133, \u201ene\u012fskaityta\u201c.<\/li>\n
                                          • \u012eskaityta\u00a0yra vertinami \u0161i\u0173 dalyk\u0173 5-8 klasi\u0173 mokini\u0173 pasiekimai:\u00a0dorinio ugdymo (tikybos, etikos), \u017emogaus saugos, gyvenimo \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 mokini\u0173 pasiekimai.<\/li>\n
                                          • Mokiniui, besimokan\u010diam pagal pradinio ugdymo program\u0105,\u00a0II pusme\u010dio mokymosi pasiekim\u0173 \u012fvertinimas laikomas metiniu.<\/li>\n
                                          • Nepatenkinamas pusme\u010dio dalyko \u012fvertinimas vedamas tuo atveju, jei mokinys per \u0161\u012f laikotarp\u012f be pateisinamos prie\u017easties nelank\u0117 gimnazijos ir neatliko tuo laikotarpiu skirt\u0173 vertinimo u\u017eduo\u010di\u0173 (pvz., kontrolini\u0173 darb\u0173 ir kt.), nepademonstravo pasiekim\u0173, numatyt\u0173 pradinio ugdymo bendrosiose programose. Pasibaigus ugdymo procesui, tokiam mokiniui gali b\u016bti skirtas papildomas darbas, kad mokinys pasiekt\u0173 ne \u017eemesn\u012f kaip slenkstin\u012f mokymosi pasiekim\u0173 lyg\u012f. Tokiu atveju papildomo darbo \u012fvertinimas laikomas metiniu. Jei mokinys neatliko per pusmet\u012f skirt\u0173 vertinimo u\u017eduo\u010di\u0173 d\u0117l pateisint\u0173 prie\u017eas\u010di\u0173 (pvz., ligos), fiksuojamas \u012fra\u0161as \u201eatleista\u201c (\u201eatl.\u201c).<\/li>\n
                                          • Mokiniui, besimokan\u010diam pagal pagrindinio ugdymo program\u0105\u00a0ir atlikusiam skirtas vertinimo u\u017eduotis,\u00a0pusme\u010dio\u00a0dalyko \u012fvertinimas fiksuojamas i\u0161 vis\u0173 per pusmet\u012f gaut\u0173 pa\u017eymi\u0173, skai\u010diuojant j\u0173 aritmetin\u012f vidurk\u012f ir taikant apvalinimo taisykl\u0119.<\/li>\n
                                          • Fiksuojamas nepatenkinamas pusme\u010dio dalyko \u012fvertinimas \u012fra\u0161u \u201ene\u012fskaityta\u201c (\u201ene\u012fsk.\u201c), jei mokinys be pateisinamos prie\u017easties nelank\u0117 gimnazijos ( praleista daugiau nei 30 proc. pamok\u0173 ) ir iki pusme\u010dio pabaigos neatliko skirt\u0173 vertinimo u\u017eduo\u010di\u0173 (pvz., kontrolini\u0173 darb\u0173 ir kt.), nepademonstravo pasiekim\u0173, numatyt\u0173 pagrindinio ugdymo bendrosiose programose. Jei mokinys neatliko per pusmet\u012f skirt\u0173 vertinimo u\u017eduo\u010di\u0173 d\u0117l pateisint\u0173 prie\u017eas\u010di\u0173 (pvz., ligos), fiksuojamas \u012fra\u0161as \u201eatleista\u201c (\u201eatl.\u201c).<\/li>\n
                                          • Privalomos vertinimo u\u017eduotys\u00a0yra kontroliniai darbai ir kiti, mokytojo numatyti, atsiskaitomieji darbai (laboratorinis darbas, praktinis darbas, testas ir kt.). Suplanuotus pusme\u010dio kontrolinius darbus mokytojas skelbia mokiniams. Jei kiti atsiskaitomieji darbai yra privalomi, skelbiami ir jie atskirai nuo kontrolini\u0173 darb\u0173.<\/li>\n
                                          • Dalyko metinis\u00a0\u012fvertinimas fiksuojamas i\u0161 I ir II pusme\u010di\u0173 pa\u017eymi\u0173, skai\u010diuojant j\u0173 aritmetin\u012f vidurk\u012f ir taikant apvalinimo taisykl\u0119. Jei bent vien\u0105 pusmet\u012f fiksuotas \u012fvertinimas \u012fra\u0161u \u201ene\u012fskaityta\u201c (\u201ene\u012fsk.\u201c), tuomet dalyko metinis \u012fvertinimas \u2013 \u201ene\u012fskaityta\u201c (\u201ene\u012fsk.\u201c). Jei dorinio ugdymo, gyvenimo \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 ir dalyk\u0173 moduli\u0173 viename i\u0161 pusme\u010di\u0173 yra \u201e\u012fsk\u201d , o kitame \u00a0\u201ene\u012fsk\u201d, metinis \u012fvertinimas – \u201e\u012fsk\u201d.<\/li>\n
                                          • Esant nepatenkinamam metiniam \u012fvertinimui gali b\u016bti skiriamas papildomas darbas, kurio \u012fvertinimas laikomas metiniu.<\/li>\n
                                          • Mokinys, turintis vis\u0173 dalyk\u0173 patenkinamus metinius \u012fvertinimus, keliamas \u012f auk\u0161tesn\u0119 klas\u0119.<\/li>\n
                                          • Keliamosios klas\u0117s mokinio, turin\u010dio kai kuri\u0173 dalyk\u0173 nepatenkinamus metinius (papildomo darbo, jei buvo skirtas) \u012fvertinimus, neatlikt\u0105 socialin\u0119 pilietin\u0119 veikl\u0105, k\u0117limo \u012f auk\u0161tesn\u0119 klas\u0119, palikimo kartoti ugdymo programos ar papildomo darbo skyrimo klausimus svarsto mokin\u012f ugd\u0119 mokytojai, specialistai.<\/li>\n
                                          • Baigiamosios\u00a0(4, 8, II) klas\u0117s mokinys, turintis patenkinamus vis\u0173 atitinkamos ugdymo programos dalyk\u0173 metinius \u012fvertinimus, o pagrindiniame ugdyme ir atlik\u0119s socialin\u0119 pilietin\u0119 veikl\u0105, \u012f auk\u0161tesn\u0119 klas\u0119 nekeliamas, jis laikomas baigusiu atitinkam\u0105 ugdymo program\u0105.<\/li>\n
                                          • Pradinio ugdymo programos baigiamosios klas\u0117s mokinys, turintis bent vieno dalyko nepatenkinam\u0105 metin\u012f (po papildomo darbo, jei buvo skirtas) \u012fvertinim\u0105 ir (ar) nedalyvav\u0119s be pateisintos prie\u017easties lietuvi\u0173 kalbos ir literat\u016bros (skaitymo) ir matematikos nacionaliniuose mokini\u0173 pasiekim\u0173 patikrinimuose arba bent viename i\u0161 j\u0173, paliekamas kartoti pradinio ugdymo programos 4 klas\u0117je..<\/li>\n
                                          • Pagrindinio ugdymo programos baigiamosios klas\u0117s mokinys, turintis bent vieno dalyko nepatenkinam\u0105 metin\u012f (po papildomo darbo, jei buvo skirtas) \u012fvertinim\u0105, paliekamas kartoti ugdymo programos pagrindinio ugdymo programos baigiamojoje klas\u0117je. Asmuo, nenorintis kartoti vis\u0173 tos klas\u0117s ugdymo programos dalyk\u0173 programos, gali Lietuvos Respublikos \u0161vietimo, mokslo ir sporto ministro nustatytomis mokymosi formomis ir mokymo proceso organizavimo b\u016bdais mokytis t\u0173 ugdymo programos atskir\u0173 dalyk\u0173, kuri\u0173 metinis \u012fvertinimas nepatenkinamas, ir atsiskaityti.<\/li>\n
                                          • Vidurinio ugdymo programos baigiamosios klas\u0117s mokinys, turintis bent vien\u0105 nepatenkinam\u0105 dalyko metin\u012f (po papildomo darbo, jei buvo skirtas) \u012fvertinim\u0105, teis\u0117s akt\u0173 nustatyta tvarka neatlikt\u0105 socialin\u0119-pilietin\u0119 veikl\u0105, nepaliekamas kartoti ugdymo programos vidurinio ugdymo programos baigiamojoje klas\u0117je. Asmuo gali \u0161vietimo, mokslo ir sporto ministro nustatytomis mokymosi formomis ir mokymo proceso organizavimo b\u016bdais mokytis t\u0173 ugdymo programos atskir\u0173 dalyk\u0173, kuri\u0173 metinis \u012fvertinimas nepatenkinamas, ir atsiskaityti<\/li>\n
                                          • Jei mokinys kartoja\u00a0vis\u0105 mokslo met\u0173 ugdymo program\u0105 antrus metus, jo turimi tos klas\u0117s (mokslo met\u0173) dalyk\u0173 metiniai \u012fvertinimai laikomi negaliojan\u010diais.<\/li>\n
                                          • Ugdymo procese turi vyrauti neformalusis vertinimas: mokytojas stebi mokinio darb\u0105, padeda, teikia pasi\u016blymus, kalbasi apie mokymosi s\u0117km\u0119 ir problemas.<\/li>\n<\/ul>\n
                                              \n
                                            1. MOKINI\u0172 DARB\u0172 VERTINIMAS<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                              12.1 BENROSIOS NUOSTATOS<\/strong><\/p>\n

                                              12.1.1. Mokini\u0173 \u017eini\u0173 kontrol\u0117 ir vertinimas yra viena svarbiausi\u0173 ugdymosi proceso sud\u0117tini\u0173 dali\u0173. \u017dini\u0173 bei \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 tikrinimo kontrol\u0117s tikslai:<\/p>\n

                                              12.1.1.1. I\u0161siai\u0161kinti ir \u012fvertinti mokini\u0173 \u017eini\u0173, geb\u0117jim\u0173 bei \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 lyg\u012f.<\/p>\n

                                              12.1.1.2. Skatinti mokini\u0173 pa\u017eintin\u012f aktyvum\u0105, pad\u0117ti susisteminti jau turimas \u017einias, jas \u012ftvirtinti bei apibendrinti.<\/p>\n

                                              12.1.1.3. Tobulinti mokini\u0173 min\u010di\u0173 rei\u0161kimo b\u016bdus, formuoti konstruktyv\u0173 po\u017ei\u016br\u012f \u012f pasiekt\u0105 pa\u017eang\u0105.<\/p>\n

                                              12.1.1.4. \u00a0Mokyti koncentruoti d\u0117mes\u012f \u012f esminius dalykus, planuotis ugdom\u0105j\u0105 veikl\u0105.<\/p>\n

                                              12.1.1.5. \u00a0Ugdyti tolerancij\u0105 ir tarpusavio supratim\u0105.<\/p>\n

                                              12.1.1.6. BP numatyti pasiekim\u0173 lygmens vertinimo kriterijai yra pagrindinis orientyras visuose vertinimo komponentuose \u2013 planuojant, mokant, fiksuojant ir aptariant vertinimo informacij\u0105, koreguojant ugdym\u0105.<\/p>\n

                                              12.2 KONTROL\u0116S R\u016a\u0160YS IR METODAI<\/strong><\/p>\n

                                              12.2.1.Mokymo rezultat\u0173 kontrolei naudojamos pagrindin\u0117s kontrol\u0117s r\u016b\u0161ys ir metodai:<\/p>\n

                                                \n
                                              1. Einamoji kontrol\u0117<\/strong> \u2013 ji vykdoma reguliariai; siekiama u\u017etikrinti gr\u012f\u017etam\u0105j\u012f ry\u0161\u012f, i\u0161siai\u0161kinti mokymo supratimo lyg\u012f bei praktinio pritaikymo galimybes.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                \u00a0 Metodai \u2013 <\/strong>individualus darbas su mokiniais, individuali apklausa \u017eod\u017eiu, trumpos ra\u0161ti\u0161kos apklausos, nam\u0173 darb\u0173 tikrinimas.<\/p>\n

                                                \u00a0 Apklausa\u00a0 ra\u0161tu<\/strong> \u2013 tai darbas, kurio trukm\u0117 10 \u2013 15 min. Apimtis 1 \u2013 3 pamok\u0173 temos. Vertinimas diagnostinis ir formuojantysis. Pa\u017eymys \u012f \u017eurnal\u0105 ra\u0161omas ne visada (pagal susitarim\u0105).<\/p>\n

                                                \u00a0 Savaranki\u0161kas darbas <\/strong>\u2013 \u0161is metodas gali b\u016bti taikomas kiekvien\u0105 pamok\u0105, u\u017eimantis 10 \u2013 20 min. pamokos laiko. Savaranki\u0161ko darbo metu mokiniai atlieka mokytojo pateiktas u\u017eduotis i\u0161 jau i\u0161mokt\u0173 programoje numatyt\u0173 tem\u0173. Vertinimas gali b\u016bti formalus ir neformalus. Patikrinimas gali vykti pasirinktinai, t. y. galima tikrinti ne vis\u0173 mokini\u0173 darbus. Savaranki\u0161ko darbo \u012fvertinimas n\u0117ra privalomas. Apie savaranki\u0161k\u0105 darb\u0105 i\u0161 anksto prane\u0161ti neb\u016btina. Surinkti, patikrinti savaranki\u0161ki darbai turi b\u016bti gr\u0105\u017einti sutartu metu.<\/p>\n

                                                Laboratorinis darbas <\/strong>atliekamas bet kuriuo pamokos metu – tai mokomojo pob\u016bd\u017eio darbas.<\/p>\n

                                                  \n
                                                1. Temin\u0117 kontrol\u0117 \u2013 <\/strong>ji vykdoma periodi\u0161kai; tikrinamas ir vertinamas savaranki\u0161kas mokini\u0173 mokymasis.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                  \u00a0\u00a0 Metodai \u2013<\/strong> testai, kontroliniai darbai, individual\u016bs pokalbiai, ataskaitos u\u017e individual\u0173 darb\u0105, referatai ir kt.<\/p>\n

                                                  \u00a0\u00a0 Kontrolinis darbas, \u012fskaita , testas \u2013 <\/strong>ra\u0161omas, i\u0161nagrin\u0117jus tem\u0105, skyri\u0173, mokomosios med\u017eiagos kurs\u0105.<\/p>\n

                                                    \n
                                                  • Kontrolini\u0173 darb\u0173 organizavimas \u2013 <\/strong>kontroliniai darbai inicijuojami, sudaromi ir vedami mokytoj\u0173 ( j\u0173 grupi\u0173 ) iniciatyva. J\u0173 paskirtis \u012fvertinti mokytojo ir mokinio darbo kokyb\u0119, i\u0161siai\u0161kinti mokini\u0173 pasiekimus, numatyti, koki\u0105 pagalb\u0105 reikia suteikti mokiniams.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                    2.1.<\/strong>1 Mokom\u0173j\u0173 dalyk\u0173 kontroliniai darbai planuojami sudarant ugdymo planus, numatomos j\u0173 preliminarios datos.<\/p>\n

                                                    2.<\/strong>1.2. Kad mokinys pasiruo\u0161t\u0173 kontroliniam darbui, klausimus arba tematik\u0105 privaloma pateikti i\u0161 anksto, vadovaujantis susitarimais su mokiniais.<\/p>\n

                                                    2.<\/strong>1.3.\u00a0 Kontrolinio darbo trukm\u0117 \u2013 35-45 min. Vertinama pa\u017eymiais, kurie \u012fra\u0161omi \u012f dienyn\u0105.<\/p>\n

                                                    2.1.5. Mokiniams, praleidusiems\u00a0 kontrolin\u012f darb\u0105\u00a0 d\u0117l pateisinamos prie\u017easties<\/p>\n

                                                    \u00a0(liga, kt. rimtos prie\u017eastys), suteikiama galimyb\u0117 atsiskaityti per\u00a0 2 savaites. Neatsiskai\u010dius per t\u0105 laikotarp\u012f, \u012f\u00a0 dienyn\u0105 \u012fra\u0161omas vienetas. Jei mokinys pab\u0117go i\u0161 kontrolinio darbo ar \u012f mokykl\u0105 neat\u0117jo t\u0105 dien\u0105 be rimtos prie\u017easties, jam \u012f dienyn\u0105 \u012fra\u0161omas vienetas.<\/p>\n

                                                    \u00a02.1.6. Apie kontrolin\u012f darb\u0105 mokiniai informuojami prie\u0161 savait\u0119.<\/p>\n

                                                    \u00a02.1.7. Per dien\u0105 skiriamas tik vienas kontrolinis darbas.<\/p>\n

                                                    \u00a02.1.9. Mokiniai su kontrolinio darbo \u012fvertinimais turi b\u016bti supa\u017eindinami ne v\u0117liau, kaip per 2 kalendorines savaites. I\u0161taisyti kontroliniai darbai gr\u0105\u017einami mokiniams.<\/p>\n

                                                    2.1.10. Kontrolini\u0173 darb\u0173 prie\u017ei\u016br\u0105 vykdo direktoriaus pavaduotojai ugdymui.<\/p>\n

                                                      \n
                                                    1. 3<\/strong>. Apibendrinamoji kontrol\u0117<\/strong> \u2013 vykdoma 4, 8, II ir IV klas\u0117se.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                       <\/p>\n

                                                        \n
                                                      1. NAM\u0172 DARB\u0172 SKYRIMO PRINCIPAI \u2013 <\/strong>nam\u0173 darbai skiriami, kad mokinys \u012ftvirtint\u0173 pamokoje \u012fgytas \u017einias, pasitik\u0117t\u0173 savo j\u0117gomis, i\u0161mokt\u0173 dirbti namuose savaranki\u0161kai, \u012fgyt\u0173 pareigos ir atsakomyb\u0117s jausm\u0105.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                        13.1. \u00a0Mokiniams atostogoms ir \u0161ven\u010di\u0173 dienoms nam\u0173 darbai neskiriami.<\/p>\n

                                                        13.2. Nam\u0173 darbai individualizuojami.<\/p>\n

                                                        13.3.\u00a0 1\u20134 klasi\u0173 mokiniams skiriama nam\u0173 darb\u0173 ne daugiau kaip 1 valandai.<\/p>\n

                                                        13.4. 5\u20136 klasi\u0173 mokiniams ne daugiau kaip 1,5 valandos.<\/p>\n

                                                          \n
                                                        • 7\u20138 klasi\u0173 mokiniams – nuo 1,5 iki 2 valand\u0173.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                          \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 13.6. I-II klasi\u0173 mokiniams –\u00a0 ne daugiau kaip 2,5 val. per dien\u0105.<\/p>\n

                                                            \n
                                                          • III-IV klasi\u0173 mokiniams \u2013 ne daugiau 3 val. per dien\u0105.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                              \n
                                                            1. INFORMAVIMAS<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                              14.1. Vertinimo informacija pateikiama Tamo dienyne.<\/p>\n

                                                              14.2. Mokytoj\u0173 tarybai pateikiama informacija ra\u0161tu apie mokinio mokymosi patirt\u012f, pasiekimus ir numatomus problem\u0173 sprendimus.<\/p>\n

                                                              14.3. T\u0117vai, glob\u0117jai informuojami apie vaiko mokym\u0105si nuolat Tamo dienyne. Klasi\u0173 mokini\u0173 pa\u017eangumo ir lankomumo rezultatai fiksuojami apskaitos suvestin\u0117se. Ne re\u010diau kaip 2 kartus per metus organizuojami mokini\u0173 pasiekim\u0173 aptarimai bendruosiuose susirinkimuose.<\/p>\n

                                                                \n
                                                              • Pusme\u010dio (mokslo met\u0173) pabaigoje vis\u0173 dalyk\u0173 mokytojai i\u0161veda galutinius vertinimus, o klas\u0117s mokini\u0173 darom\u0105 pa\u017eang\u0105 ir mokymo(si) sunkumus aptaria mokini\u0173 ir t\u0117v\u0173 susirinkimuose, individualiai.<\/li>\n
                                                              • Mokiniui, turin\u010diam dalyko nepatenkinam\u0105 metin\u012f \u012fvertinim\u0105, mokytoj\u0173 tarybos sprendimu turi b\u016bti skiriami papildomi darbai. Mokinius ir j\u0173 t\u0117vus (glob\u0117jus) individualiai informuoja klas\u0117s vadovas, o t\u0117vai informuojami apie papildomus darbus, skirtus mokini\u0173 \u017eini\u0173 spragoms likviduoti, ne v\u0117liau kaip per 3 dienas.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                  \n
                                                                1. PAGALBA MOKINIAMS<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                  15.1. Mokykla ir mokytojai remdamiesi vertinimo informacija analizuoja mokini\u0173 mokym\u0105si, r\u016bpinasi, kad mokiniams, turintiems mokymosi sunkum\u0173, b\u016bt\u0173 laiku suteikiama reikiama pagalba.<\/p>\n

                                                                  15.2. Nusta\u010dius mokinio specialiuosius ugdymo(si) poreikius, VGK inicijuoja individualaus ugdymo(si) plano sudarym\u0105, numato ir aptaria su t\u0117vais, mokiniu bei mokytojais ugdymo(si) programos pritaikym\u0105, reikiam\u0105 specialist\u0173 pagalb\u0105, siekiant individualios mokinio pa\u017eangos.<\/p>\n

                                                                  15.3. \u00a0Speciali\u0173j\u0173 ugdymosi poreiki\u0173 turintys mokiniai vertinami pagal\u00a0 individualizuotose\/pritaikytose programose numatytus ugdymo(si) tikslus.<\/p>\n

                                                                    \n
                                                                  1. UGDYMO PROCESO VERTINIMAS, BAIGUS PROGRAM\u0104<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                                                    16.1 Mokymo rezultatams apibendrinti, baigus atskiro dalyko program\u0105, gali b\u016bti taikomas apibendrinamasis vertinimas.<\/p>\n

                                                                    16.2 Pradinis, pagrindinis ugdymas baigiamas pasiekim\u0173 patikrinimais (NMPP, PUPP), o vidurinis \u2013 brandos egzaminais.<\/p>\n

                                                                      \n
                                                                    • Apibendrinamasis vertinimas yra formalus. Pagal vertinimo tiksl\u0105 pasirenkamas kriterinio arba norminio tipo vertinimas, jo rezultatai yra fiksuojami pa\u017eymiu ar kita forma (\u012fskaita). Apibendrinamasis turi b\u016bti patikimas. Vertinimo dalyviai i\u0161 anksto susitaria ir priima sprendimus d\u0117l vertinimo, rangavimo kriterij\u0173 ir tvarkos.<\/li>\n
                                                                    • Apibendrinamojo vertinimo informacija naudojasi mokinys rinkdamasis tolimesn\u012f ugdym\u0105si; mokytojas, konsultuojantis mokin\u012f d\u0117l jo pasirinkimo ar vertindamas savo pedagogin\u0119 veikl\u0105; \u00a0kiti suinteresuoti asmenys bei institucijos, vertinan\u010dios ugdymo kokyb\u0119.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                       <\/p>\n

                                                                       <\/p>\n

                                                                       <\/p>\n

                                                                      Bir\u0161tono gimnazijos mokini\u0173 pa\u017eangumo ir pasiekim\u0173 vertinimo sistema sudaryta remiantis 2023 m. \u0160vietimo, mokslo ir sporto ministras patvirtino Nuosekliojo mokymosi pagal bendrojo ugdymo programas tvarkos apra\u0161o pakeitim\u0105 ir Mokini\u0173, kurie mokosi pagal bendrojo ugdymo programas, mokymosi pasiekim\u0173 vertinimo ir vertinimo rezultat\u0173 panaudojimo tvarkos apra\u0161\u0105.<\/p>\n

                                                                      ___________________________<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                                      BIR\u0160TONO GIMNAZIJOS MOKINI\u0172 PA\u017dANGUMO IR PASIEKIM\u0172 VERTINIMO SISTEMA Bir\u0161tono gimnazijos mokini\u0173 pa\u017eangumo ir pasiekim\u0173 vertinim\u0173 sistema dokumentas VERTINIMO TIKSLAI . Motyvuoti mokinius siekti individualaus tobul\u0117jimo ugdymo(si) procese. . Pateikti informacij\u0105 apie mokinio individuali\u0105 pa\u017eang\u0105 ugdymo(si) procese. . Steb\u0117ti ugdymo(si) proceso rezultatyvumo tendencijas, priimti pagr\u012fstus sprendimus. VERTINIMO U\u017dDAVINIAI . Pad\u0117ti mokiniui savaranki\u0161kai \u012fsivertinti individuali\u0105 pa\u017eang\u0105 mokymosi […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-353","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/birstonogimnazija.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/353","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/birstonogimnazija.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/birstonogimnazija.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/birstonogimnazija.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/birstonogimnazija.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=353"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/birstonogimnazija.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/353\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":508,"href":"https:\/\/birstonogimnazija.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/353\/revisions\/508"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/birstonogimnazija.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=353"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}